雕塑是兼顾客观与主观的艺术，是在具象美和抽象美间寻求统一的艺术，是“立体的诗,动态的书,有形的音乐”。
一座优秀的雕塑必然传承有丰富的内涵并给予其最直观的、最美的表达方式。《掷铁饼者》是对运动和健康的赞美，《自由女神像》是美国独立自由的象征，《维纳斯》是传统艺术对“美”的解答。
而在现代，随着物质生活的逐渐丰富，精神文明成为了评价城市的另一大标准，旅游的发展的需要、城市资源引进的需要，要求各个城市打造属于自己的名片，雕塑便成为了城市精神文明的图腾和标杆。
珠海的《渔女》记录了滨海渔村的骄傲；
深圳的《拓荒牛》成为改革开放的印记；
郑州的《炎黄二帝》是中华民族的根基。
这些城市主题雕塑紧扣城市的环境和历史，可以看到这些城市的身世、精神、个性和追求。
与优秀的城市文明相类似的是，优秀的校园文化也需要这么一张自己的名片，校园文化代表着一所学校的精神风貌和文化氛围，是校园内自然环境和人文精神的综合体现。
主题性校园雕塑作为校园公共空间的重要组成部分起到了拓展自然空间和文化空间的双重作用，是校园文化可视化表现的重要途径。
主题性校园雕塑鲜明的主题性显示出学校的历史文化底蕴，具有彰显理念、价值引领、审美教育、美化环境等诸多功能,对校园文化的构建有着重要的意义。
北师大《木铎金声》一百年；
武汉大学《鲲鹏》扶摇上九天；
华东理工《科学》特色广流传。
这大学雕塑纷纷成为了大学艺术的瑰宝，精神的高地，成为了大学建筑艺术的网红。
而现在，也有越来越多的中小学建起了优秀的代表自己学校文化的主题性雕塑。
朝阳中学的主雕由三根蜿蜒向上的线条组成，分别运用了红黄蓝三原色，包含了道生一，一生二，二生三，三生万物的寓意。
向上的姿态也契合了万物朝阳的主题和“宜名朝阳，以取向化之意”的建校初衷，展现出积极向上、自强不息的朝阳精神。
朝阳小学金兴校区主雕名字来源于金兴校区坚持的办学理念——金色童年，兴而不凡。
金黄色的主色调寓意着阳光校园，金色童年。中间环绕的六个金色小人，象征了小学六年的所有学生，高举的双手寓意着快乐成长、卓尔不凡。
六盘水第十二中学主雕来源于学校的主题文化——水文化。主雕塑整体造型是学校标志的变形，以水波托起远洋的帆，歌颂该校师生在水的滋润下的乐观、智慧与自信，也体现了该校师生以高尚的德行乘风破浪，勇于拼搏的精神，即，德行天下。
雕塑将该校历史底蕴中的德育与水文化完美结合。
贵阳市乌当中学主雕以乌当中学的文化载体——燕子为核心，以螺旋上升的弧形表现出燕子一飞冲天的景象，包含了对学校师生的美好期望。
主雕以笔架为基座，意在警醒师生只有勤学苦练方面成就不凡，底座有好似一座大山符合了乌当中学四周多山的地理环境。
六盘水第十七中学主雕来源于校名中的阿拉伯数字17，将1和7进行组合构成了一道半开的门。
表达出学校开放的理念，同时也意味着走进这道门的学生意味着是来学习知识获得真理的。下方的地球展示出对学生拥有世界眼光的美好期望。
湘潭市滴水湖学校主雕，以滴水之恒润温暖童年。
水滴和书的组合形似一朵盛开的智慧之花，希望学生能够持之以恒的刻苦学习。下方的书又变成了一棵树苗，寓意学校滋润学生幸福童年。
主雕是学校环境文化建设的关键工程，一个优秀的校园文化需要一个优秀的现实表达，一所学校良好的精神风貌、高尚的价值追求都可由学校主雕窥得一斑。