学校廊道文化鉴赏

2020-04-20 02:17:27 admin 1278
       学校廊道主要发挥疏散、过渡作用，作为建筑物到外部环境的转折和过渡区域，它穿引和连接教室、宿舍、食堂等各个建筑空间。正如陶行知先生所讲：“要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙”。小学廊道空间作为学生身心发展的“气质修炼区”，对学生的品性形成具有无形的渗透性。廊道墙面是校园文化的重要载体，能让学生身在其中得到灌输、感染、学习和成长。



▼  色彩与材质    ▼
 
色彩与材质对人的心理状态和情绪有着强烈的影响，并且儿童也有一定的群体性色彩偏好。根据儿童的心理需要和空间行为特点，通过触觉和视觉营造一种轻快活泼的整体空间氛围，即以空间中色彩和材质引起儿童的相关联想，促进儿童积极的心理发展。



      通过座椅、书格等元素配合一定的文字内容围合出局部空间作为读书角，便于学生借阅与分享，设计温馨且充满童趣。



▼  陈设装饰与图形造型    ▼
 
校园廊道空间中通过空间行为联想的方式对儿童的空间行为具有暗示、引导的作用，例如廊道空间中布置座椅，会引导儿童在此停留休憩，可能会引起同伴交流等空间行为。



      自然主题的廊道布置，给人以温暖、饱满、贴近自然的亲切感；树的造型也传达了“教育之树因兴趣而常绿”的文化理念，也寓意学校或学生如树木一样茁壮成长。起着学生视觉提示、学习认知等作用，体现玩教融合的人性关怀。无论从色彩表现、图形造型及文字内容都尊重、顺合孩子的心境。



哲学家洛克在《教育漫话》中说过，“荣誉虽然不是德行的真正原则和标准，但它是一种指导鼓励儿童的正当方法。”廊道中展示师生荣誉、优秀作品、活动信息等，传递正能量，展示新风貌。
墙面文化与吊顶文化设计有机结合，视觉效果连续整体。连廊大墙面布置教师风采墙、学生笑脸墙。通过不同版块点的组合表现，让整个廊道明快温馨，展示师生阳光积极的精神面貌。





      廊道文化不同于课堂文化，它是让学生在耳濡目染中学到知识，在其中布置不同的主题文化、讲述各种知识或故事，让其成为学生素质教育、积累知识、健康成长的第二课堂。

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